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央视网消息（记者 杨雯珺）：“最好的教育是让孩子身心健康。体育可以给予孩子健康的体魄、强壮的力量。”今年的全国两会上，全国政协委员、上海市静安区副区长龙婉丽围绕采取针对性举措促进学校体育发展建言献策。她认为应该抓住“双减”这一政策机遇，多举措、针对性地发展学校体育工作。
在龙婉丽委员看来，体育运动最根本的内涵，是可以加深孩子对生命的理解和对生活的热爱，教会孩子如何在规则的约束下赢得胜利，也教会孩子如何正确地面对失败，帮助孩子形成更完整的人格。
“双减”政策为学校体育工作创造了更大的空间，家庭和社会皆对体育教学寄予了更高期望，社会上也出现了“冷了补习班、热了运动场”“体育场馆周末爆满”等现象。与此同时，学校体育工作也迎来了新的挑战，如体育教学资源配置构成、体育教师的数量与工作量成反比、体育场地器材资源匮乏等等。
对此，龙婉丽委员表示，应当优化师资配置，加强体育场地设施建设。探索实行教师动态核编制度，从源头保证体育师资力量。同时，政府还可通过购买公共服务的方式，聘请校外专业人员如校外培训机构教学人员、优秀退役运动员等参与学校体育工作。总之，无论是政府还是学校内部，都应加大对学校体育经费投入力度，充分利用多种渠道资源，保障体育教学和学生课外体育活动的需求。
同时，龙婉丽委员对于体育课后服务短板也表示担忧。按照“双减”政策规定，家长可以选择让孩子接受学校提供的课后服务至下午六点，其中体育活动是课后服务的一项重要内容。但许多学校和家长还没有转变观念，在课后服务时间段大多安排学生完成学科类作业，导致体育课后服务流于形式，无法真正落地见效。
如何补齐体育课后服务短板？龙婉丽委员建议，要完善学校课后体育服务政策，建立健全体育课后服务的评价、保障机制，将体育课后服务开展情况与成效纳入学校教育质量评价考核中。制定课后服务经费保障办法，由政府、学校、家庭共同承担，保障校内体育课后服务稳定开展。
龙婉丽委员发现，在“双减”政策下，学校体育教育还存在着“家校分离”的症结。学校提供的体育课程几乎涵盖了学生日常全部的体育实践活动。对此，龙婉丽委员建议增进家校沟通，学校积极引导家长参与学校体育工作建设，转变家长的体育教育观念，同时也可以利用网络信息技术，搭建家校体育交流网络平台。
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